Učenje o tome tko smo
Dragi roditelji,
Prošlo je mjesec dana od početka školske godine. Možda se pitate koliko dobro uče ili se ponašaju u razredu. Peter, njihov učitelj, ovdje je da odgovori na neka vaša pitanja. Prva dva tjedna bila su izazovna jer su se djeca teško usredotočila i obično su rješavala svoje probleme jecajući ili glumeći. Brzo su se prilagodili novom okruženju, rutinama i prijateljima uz puno strpljenja i komplimenata.
Tijekom prošlog mjeseca uložili smo mnogo truda u učenje o tome tko smo - naša tijela, emocije, obitelj i sposobnosti. Ključno je da djeca što prije progovore engleski i da se izražavaju na engleskom. Iskoristili smo mnogo zabavnih aktivnosti kako bismo pomogli djeci da nauče i vježbaju ciljni jezik, kao što je dopuštanje da dodiruju, čučnu, hvataju, traže i skrivaju. Uz akademski napredak, važno je da učenici usavrše svoje motoričke sposobnosti.
Njihova disciplina i sposobnost samoodržanja znatno su se poboljšale. Od razilaženja do stajanja u jednom redu, od bijega do isprike, od odbijanja čišćenja do povika "Pa-pa igračke". U kratkom su vremenu postigli značajan napredak.
Nastavimo rasti u povjerenju i neovisnosti u ovom sigurnom, prijateljskom okruženju punom poštovanja.
Zdrave i nezdrave životne navike
Proteklih nekoliko tjedana učenici 1.B razreda učili su o zdravim i nezdravim životnim navikama. Prvo smo započeli s prehrambenom piramidom raspravljajući o ugljikohidratima, voću, povrću, bjelančevinama, mastima i koliko je svake porcije potrebno za uravnotežen životni stil. Zatim smo prešli na hranu za različite dijelove tijela i organe. Tijekom ovih lekcija učenici su naučili funkcije svakog dijela tijela i/ili organa, koliko ih imaju ljudi i životinje nakon čega smo to proširili na "Hrana za različite dijelove tijela i organe". Razgovarali smo o tome da mrkva pomaže našem vidu, orasi našem mozgu, zeleno povrće pomaže našim kostima, rajčice pomažu našem srcu, gljive pomažu našim ušima, a da jabuke, naranče, mrkve i paprike pomažu našim plućima. Kako bi učenicima bilo praktično zaključivati, donositi prosudbe i sintetizirati informacije, napravili smo vlastita pluća. Činilo se da svi stvarno uživaju u ovome i bili su prilično zaintrigirani vidjeti kako se točno naša pluća skupljaju i šire kada udišemo, a zatim se opuštaju kada izdišemo.
Sekundarne globalne perspektive
Pozdrav roditeljima i učenicima! Za one od vas koji me ne poznajete, ja sam g. Matthew Carey i predajem Globalne perspektive od 7. do 11. godine, kao i engleski od 10. do 11. godine. U Globalnim perspektivama učenici razvijaju svoje istraživanje, timski rad i analitičke vještine istražujući različite teme koje su relevantne za naš moderni svijet.
Prošlog tjedna 7. razred započeo je novu nastavu o tradicijama. Razgovarali su o tome kako svatko slavi rođendane i Novu godinu te su pogledali primjere kako različite kulture slave novu godinu, od kineske Nove godine preko Diwalija do Songkrana. Učenici 8. razreda trenutno saznaju o programima pomoći diljem svijeta. Napravili su vremenske rokove koji pokazuju kada je njihova zemlja primila ili dala pomoć za pomoć u prirodnim katastrofama ili drugim prijetnjama. Učenici 9. razreda upravo su završili nastavnu jedinicu koja ispituje kako nastaju sukobi, koristeći povijesne sukobe kao način razumijevanja kako se sporovi mogu pojaviti oko resursa. I 10. i 11. razred rade na nastavnoj jedinici o kulturnom i nacionalnom identitetu. Osmišljavaju pitanja za intervju kako bi pitali svoju obitelj i prijatelje o svom kulturnom identitetu. Učenici se potiču da osmisle vlastita pitanja kako bi saznali o tradiciji, kulturnom podrijetlu i nacionalnom identitetu sugovornika.
Pjesme s kineskim znakovima
"Maco mala, mijau mijau, brzo uhvati miša kad ga vidiš." "Malo pile, nosi žuti kaput. Jijiji, želi jesti rižu."... Zajedno s učiteljicom, naša djeca čitaju zarazne kineske pjesme u razredu. Na satu kineskog djeca ne samo da mogu upoznati neke jednostavne kineske znakove, već i poboljšati svoju sposobnost držanja olovke kroz niz igara i aktivnosti držanja olovke kao što su crtanje vodoravnih linija, okomitih linija, kosih crta itd. Stoga, ovo u potpunosti postavlja čvrste temelje za njihovo Y1 učenje kineskog.
Znanost - Istraživanje probave u ustima
6. godina nastavlja s učenjem o ljudskom tijelu i sada se usredotočuje na probavni sustav. Za ovu praktičnu istragu svaki je učenik dobio dva komada kruha – jedan koji žvače i jedan koji ne žvače. Otopina joda dodaje se u oba uzorka kako bi se dokazala prisutnost škroba u kruhu, a učenici su također promatrali razliku u obliku između namirnica koje su bile malo probavljene (u ustima) i onih koje nisu. Učenici su zatim morali odgovoriti na postavljena pitanja vezana uz njihov eksperiment. Učenici 6. razreda proveli su zabavno i zanimljivo vrijeme uz ovu jednostavnu praktiku!
Lutkarska predstava
5. razred je ovaj tjedan završio svoju jedinicu basne. Morali su ispuniti sljedeće Cambridgeove ciljeve učenja:5Wc.03Upišite nove scene ili likove u priču; prepisati događaje iz perspektive drugog lika. Učenici su odlučili urediti basnu svog prijatelja dodajući nove likove i scene.
Učenici su se jako potrudili pišući svoje basne. Koristili su se rječnicima i tezaurusima koji su im pomogli da prošire svoje pisanje - tražeći pridjeve i riječi koje se možda ne koriste uobičajeno. Učenici su zatim uredili svoje basne i vježbali spremni za njihovu izvedbu.
Na kraju su nastupili našim studentima EYFS-a koji su se nasmijali i cijenili njihove izvedbe. Studenti su se potrudili uključiti više dijaloga, zvukova životinja i gesta kako bi studenti EYFS-a mogli još više uživati u njihovoj izvedbi.
Hvala našem EYFS timu i studentima što su bili divna publika kao i svima koji su nas podržali u ovoj jedinici. Nevjerojatan rad, godina 5!
Ovaj projekt ispunio je sljedeće ciljeve Cambridge učenja:5Wc.03Upišite nove scene ili likove u priču; prepisati događaje iz perspektive drugog lika.5SLm.01Govorite precizno ili sažeto ili opširno, ovisno o kontekstu.5Wc.01Razvijte kreativno pisanje u nizu različitih žanrova fikcije i vrsta pjesama.*5SLp.02Prenijeti ideje o likovima u drami promišljenim odabirom govora, gesta i pokreta.5SLm.04Prilagoditi tehnike neverbalne komunikacije za različite svrhe i kontekste.
Vrijeme objave: 23. prosinca 2022
