listopada u prijemnom razredu - Dugine boje
Listopad je vrlo naporan mjesec za prijemni razred. Ovaj mjesec učenici uče o bojama. Koje su primarne i sekundarne boje? Kako miješamo boje da bismo stvorili nove? Što je monokromatski? Kako moderni umjetnici stvaraju umjetnička djela?
Istražujemo boje kroz znanstvena istraživanja, umjetničke aktivnosti, poštovanje umjetnosti i poznate dječje knjige i pjesme kao što je Brown Bear Erica Carlea. Dok učimo mnogo više o bojama, nastavljamo razvijati i nadograđivati svoj vokabular i znanje o svijetu u kojem živimo.
Ovog smo tjedna uživali u prekrasnim ilustracijama umjetnika (ilustratora) Erica Carlea u priči Brown Bear Brown Bear i njezinim prekrasnim poetskim ritmičkim uzorcima.
Zajedno smo istraživali značajke knjige. Našli smo naslovnicu knjige, naslov, znamo čitati s lijeva na desno i odozgo prema dolje. Okrećemo stranice u knjizi jednu po jednu i počinjemo shvaćati redoslijed stranica. Nakon ponovnog čitanja priče, izrade narukvica s pričama za naše mame i odigravanja toga kao plesa, većina nas se može prisjetiti i prepričati poznatu priču uz točno ponavljanje stihova iz knjige. Tako smo pametni.
Proveli smo eksperiment miješanja boja da vidimo što se događa kada pomiješamo primarne boje. Prstima smo stavili točku plave boje na jedan prst, točku crvene boje na drugi prst i protrljali prste da vidimo što se dogodilo - magično smo napravili ljubičastu. Ponovili smo eksperiment s plavom i žutom, a zatim žutom i crvenom i zabilježili svoje rezultate na našoj tablici boja. Puno nereda i puno zabave.
Naučili smo Duginu pjesmu i iskoristili svoje znanje o nazivima boja da bismo krenuli u Lov na boje po školi. Krenuli smo u timovima. Kad smo pronašli boju, morali smo je imenovati i pronaći ispravnu riječ u boji na našem radnom listu za bojanje. Naše rastuće znanje o fonici stvarno nam je pomoglo u ovom zadatku jer smo mogli zvučati i prepoznati dosta slova za čitanje imena boja. Tako smo ponosni na sebe.
Nastavit ćemo istraživati kako različiti umjetnici koriste boju za stvaranje nevjerojatnih umjetničkih djela i pokušat ćemo upotrijebiti neke od ovih tehnika za stvaranje vlastitih remek-djela.
Prijemni razred također nastavlja sa svojim foničkim putovanjem slova i zvukova i počinje spajati i čitati naše prve riječi u razredu. Također svaki tjedan nosimo kući naše prve knjige za čitanje i učimo kako se brinuti i poštovati naše lijepe knjige i dijeliti ih sa svojim obiteljima.
Tako smo ponosni na nevjerojatan napredak primanja i veselimo se uzbudljivom mjesecu prepunom zabave.
Tim za recepciju
Vrijednost za novac i etično trošenje
U prošlim tjednima PSHE razreda u 3. godini počeli smo prepoznavati da ljudi imaju različite stavove prema štednji i trošenju novca; što utječe na odluke ljudi i da odluke o potrošnji ljudi mogu utjecati na druge.
U ovom razredu počeli smo raspravljati o "Kako Kina raste?" Jedan od odgovora bio je “novac”. Učenici su shvatili da sve zemlje uvoze i izvoze artikle i međusobno trguju. Također su shvatili da cijene artikala mogu varirati ovisno o potražnji.
Svim studentima sam dao različite iznose novca i postavio pitanje zašto? Učenici su brzo odgovorili da je to zato što svi imamo različite količine novca u životu. Kako bih opisao "Ponudu i potražnju", dao sam jedan oero keks navodeći da je cijena 200 RMB. Studenti su mahali novcem da kupim. Pitao sam je li potražnja za ovim keksom velika ili mala. Napokon sam prodao keks za 1000RMB. Zatim sam napravio još 15 keksa. Raspoloženje se promijenilo i pitao sam studenta koji je platio 1000 RMB kako se osjeća. Nastavili smo kupovati stvari i kad smo sve prodali, sjeli smo da razgovaramo o tome što se upravo dogodilo.
Tarsia Puzzle
U posljednjih nekoliko tjedana učenici nižeg srednjeg obrazovanja razvijali su skupove matematičkih vještina u mentalnoj aritmetici: zbrajanje, oduzimanje, množenje i dijeljenje decimalnih brojeva, idealno bez potrebe da bilo što pišu, i pojednostavljivanje frakcijskih izračuna. Mnoge temeljne vještine aritmetike uvedene su u osnovnim godinama; ali u nižem srednjem obrazovanju od učenika se očekuje da ubrzaju svoje tečno znanje u ovim izračunima. Zamolite svoju djecu da zbroje, oduzmu, pomnože ili podijele dva decimalna broja ili dva razlomka, i oni bi to vjerojatno mogli učiniti u svojim glavama!
Ono što radim u učionici matematike tipično je za međunarodne škole Cambridgea. Učenici su okrenuti jedan prema drugome i većinom govore. Stoga je cijela poanta tarsia slagalice kao aktivnosti omogućiti učenicima da međusobno surađuju kako bi postigli zajednički cilj. Smatram da su tarsia slagalice jedna od najučinkovitijih aktivnosti za uključivanje učenika u komunikaciju. Možda ćete primijetiti da se svaki učenik uključuje.
Učenje Pinyina i brojeva
Pozdrav roditeljima i učenicima:
Ja sam učitelj kineskog, Michele, i tijekom proteklih nekoliko tjedana, drugi jezik Y1 i Y2 učio je Pinyin i brojeve, kao i neke jednostavne kineske znakove i razgovore. Naš razred je pun smijeha. Profesorica je učenicima igrala nekoliko zanimljivih igrica kao što su: wordwall, quizlet, Kahoot, kartaške igre..., kako bi učenici u procesu igranja nesvjesno poboljšali svoje znanje kineskog jezika. Iskustvo u učionici doista je zabavno! Učenici sada mogu savjesno izvršavati zadatke koje im je učitelj dao. Neki su učenici jako napredovali. Nikada nisu govorili kineski, a sada mogu jasno izraziti neke jednostavne ideje na kineskom. Učenici ne samo da su postajali sve više i više zainteresirani za učenje kineskog, već su i postavili čvrste temelje da u budućnosti dobro govore kineski!
Otapanje čvrste tvari
Učenici 5. razreda nastavili su učiti svoju prirodoslovnu jedinicu: Materijali. Učenici su u ponedjeljak u svom razredu sudjelovali u eksperimentu u kojem su testirali sposobnost otapanja čvrstih tvari.
Učenici su testirali različite prahove kako bi vidjeli hoće li se otopiti u toploj ili hladnoj vodi. Čvrste tvari koje su odabrali bile su; sol, šećer, vruća čokolada u prahu, instant kava, brašno, žele i pijesak. Kako bi bili sigurni da je test pošten, dodali su jednu čajnu žličicu krutine u 150 ml tople ili hladne vode. Zatim su ga promiješali 10 puta. Učenici su uživali u predviđanju i korištenju svog predznanja (šećer se otapa u čaju itd.) kako bi im pomoglo u predviđanju koji će se otopiti.
Ova je aktivnost ispunila sljedeće ciljeve učenja Cambridgea:5Cp.01Znajte da su sposobnost krutine da se otopi i sposobnost tekućine da djeluje kao otapalo svojstva krutine i tekućine.5TWSp.04Planirajte pravedna testna istraživanja, identificirajući nezavisne, zavisne i kontrolne varijable.5TWSc.06Praktični rad izvodite sigurno.
Briljantan rad, godina 5! Samo tako nastavi!
Sublimacijski eksperiment
Učenici 7. razreda proveli su eksperiment o sublimaciji kako bi vidjeli kako dolazi do prijelaza krutine u plin bez prolaska kroz tekuće stanje. Sublimacija je prijelaz tvari iz krutog u plinovito stanje.
Robot Rock
Robot Rock je projekt produkcije glazbe uživo. Studenti imaju priliku izgraditi bend, izraditi, uzorkovati i petljati snimke kako bi proizveli pjesmu. Cilj ovog projekta je istražiti uzorke padova i loop pedala, zatim dizajnirati i konstruirati prototip za novi suvremeni uređaj za produkciju glazbe uživo. Učenici mogu raditi u grupama, gdje se svaki član može usredotočiti na različite elemente projekta. Učenici se mogu usredotočiti na snimanje i prikupljanje audio uzoraka, drugi učenici mogu se usredotočiti na funkcije uređaja za kodiranje ili mogu dizajnirati i izraditi instrumente. Nakon završetka studenti će izvoditi svoje glazbene produkcije uživo.
Istraživački upitnici i igre za pregled znanosti
Istraživanje globalnih perspektivaUpitnici
Razred 6. nastavlja istraživati različite načine prikupljanja podataka za istraživačko pitanje, a jučer smo otišli u razred 5. razreda kako bismo im postavili pitanja o tome kako ti učenici putuju u školu. Rezultate je u upitnik zabilježio imenovani tim za izvješćivanje o rezultatima. Gospođa Danielle također je postavila neka zanimljiva, detaljna pitanja učenicima 6. razreda kako bi procijenila njihovo razumijevanje svrhe koja stoji iza njihovog istraživanja. Bravo, 6. godina!!
Pregledne igre iz znanosti
Prije nego što će učenici 6. razreda napisati svoj prvi test iz prirodoslovlja, igrali smo nekoliko brzih igara kako bismo ponovili sadržaj koji smo naučili u prvoj jedinici. Prva igra koju smo igrali bila je charades, gdje su učenici na tepihu morali učeniku koji je stajao dati natuknice o organu/organskom sustavu prikazanom na telefonu. U našoj drugoj igri učenici su radili u grupama kako bi spojili organe s njihovim ispravnim funkcijama za manje od 25 sekundi. Obje su igre pomogle učenicima da pregledaju sav sadržaj na zabavan, brz i interaktivan način i dobili su Class Dojo bodove za svoj trud! Bravo i sve najbolje, 6. godina!!
Prvo iskustvo školske knjižnice
Dana 21. listopada 2022., 1.B razred imao je svoje prvo iskustvo u školskoj knjižnici. Za to smo pozvali gospođicu Danielle i njezine prekrasne učenice 5. razreda koje su nesebično sišle u knjižnicu i čitale nam. Učenici 1.B razreda podijeljeni su u grupe od tri ili četiri i dodijeljen im je voditelj skupine 5. razreda, nakon čega su svi pronašli mjesto gdje će se udobno smjestiti za svoju lekciju čitanja. Učenici 1.B razreda pozorno su slušali i pratili svaku riječ voditelja grupa iz 5. razreda što je bilo nevjerojatno vidjeti. Učenici 1.B razreda završili su satom čitanja zahvalivši gđici. Danielle i njezinim učenicima i dodatno, dodjelivši svakom učeniku 5. razreda potvrdu koju je potpisao predstavnik razreda 1.B. Hvala vam još jednom, gospođice Danielle i 5. razred, volimo vas i cijenimo te se jako veselimo našoj sljedećoj aktivnosti suradnje.
Vrijeme objave: 16. prosinca 2022
