Igračke i pribor za pisanje
Napisao Petar
Ovaj mjesec, naš razred vrtića učio je različite stvari kod kuće. Kako bismo se prilagodili online učenju, odlučili smo istražiti koncept 'imati' s vokabularom koji se vrti oko stvari kojima se lako može pristupiti kod kuće.
Kroz razne PowerPoint prezentacije, vesele pjesme, zanimljive videozapise i zabavne igre, učenici su online učili o igračkama i tiskanicama.
Igračke: uspoređivali smo i raspravljali o razlikama između igračaka danas i igračaka iz prošlosti, promatrajući igračke iz oba razdoblja. Učenici su također imali mogućnost izraziti svoje preferencije.
Papirnica: proučavali smo njihovu upotrebu na radnom mjestu i što se može učiniti s određenim papirnicama. Djeca u vrtiću B savladala su fraze "Imate li?" i "Imam...".
Također smo nastavili raditi na brojevima - brojanju, pisanju i prepoznavanju brojeva do 10.
Važno je da se možemo pozdraviti i zabavljati na online nastavi iako smo kod kuće. Jedva čekam da se ponovno osobno pozdravim.
Životi ljudi oko nas
Napisala Suzanne
Ovaj mjesec, pripremni razred bio je izuzetno zauzet istraživanjem i razgovorom o životima ljudi oko nas koji nam pomažu i njihovim ulogama u našem društvu.
Okupljamo se na početku svakog napornog dana kako bismo sudjelovali u raspravama u razredu, gdje nudimo vlastite ideje koristeći nedavno uvedeni vokabular. Ovo je zabavno vrijeme u kojem učimo pažljivo slušati jedni druge i prikladno reagirati na ono što čujemo. Gdje gradimo svoje znanje o temama i vokabular kroz pjesme, rime, priče, igre i kroz puno igranja uloga i malog svijeta.
Zatim krećemo u vlastito individualno učenje. Postavili smo zadatke i odlučujemo kada, kako i kojim redoslijedom ih želimo izvršiti. To nam daje praksu upravljanja vremenom i vitalnu sposobnost praćenja uputa i izvršavanja zadataka u zadanom vremenu. Tako postajemo samostalni učenici koji upravljaju svojim vremenom tijekom dana.
Svaki dan je iznenađenje, mogli bismo biti liječnik, veterinar ili medicinska sestra. Sljedećeg dana vatrogasac ili policajac. Mogli bismo biti znanstvenik koji izvodi lude znanstvene eksperimente ili građevinski radnik koji gradi most ili Kineski zid.
Izrađujemo vlastite likove i rekvizite za igranje uloga koji će nam pomoći ispričati naše narative i priče. Zatim izmišljamo, prilagođavamo i prepričavamo svoje priče uz pomoć naših mama i tata koji djeluju kao naši fotografi i video montažeri kako bi zabilježili naš prekrasan rad.
Naša igra uloga i igra malog svijeta pomažu nam da pokažemo svoje razumijevanje onoga što mislimo, što čitamo ili što slušamo, a prepričavanjem priča vlastitim riječima možemo uvesti i ojačati korištenje ovog novog vokabulara.
Pokazujemo točnost i pažnju u crtanju i pisanju te s ponosom izlažemo svoje radove u našem Class Dojou. Kada svaki dan zajedno vježbamo foniku i čitamo, prepoznajemo sve više i više glasova i riječi. Spajanje i segmentiranje riječi i rečenica kao grupe također je pomoglo nekima od nas da više ne budemo toliko sramežljivi jer se međusobno potičemo dok radimo.
Zatim se na kraju dana ponovno okupljamo kako bismo podijelili svoje kreacije, objasnili procese koje smo koristili i, što je najvažnije, slavimo međusobna postignuća.
Hoće li robot obaviti vaš posao?
Napisala Danielle
U svojoj novoj jedinici Globalne perspektive, učenici 5. razreda učili su: hoće li robot obavljati vaš posao?' Ova jedinica potiče učenike da istraže više o poslovima koji ih zanimaju i razmisle o budućnosti robota na radnom mjestu - uključujući prednosti i nedostatke njihovog korištenja. Dok razmišljaju o poslovima koje bi najviše voljeli imati, dvije članice našeg BIS tima, ljupka gđa. Molly i gđa. Sinead, pristale su na intervju s učenicima i razgovor o svojim ulogama.
Učenici su postavljali pitanja poput;
'Koje kvalifikacije su vam potrebne?'
'Više voliš raditi od kuće ili iz škole?'
'Više vam se sviđa uloga u marketingu ili fotografiji?'
'Jeste li više voljeli raditi u ljudskim resursima ili biti asistent/tehničar?'
'Kako izgleda jedan prosječan dan za tebe?'
'Čini li vas poznavanje više od jednog jezika zapošljivijima?'
'Što ti se najviše sviđa u vezi rada u školi?'
'Misliš li da bi ti robot mogao preuzeti posao?'
'Mislite li da je napredak tehnologije promijenio vaš posao?'
'Nedostajemo li ti?'
Gđa. Molly odgovarala je na njihova pitanja, pa čak i intervjuirala učenike o ulogama koje bi najviše voljeli raditi kad budu stariji. Neke od opcija koje su učenici odabrali uključuju: učitelja engleskog ili STEAM predmeta, umjetnika, dizajnera igara i liječnika. Gđa. Sinead odgovorila je na njihova pitanja i potvrdila da joj nedostaju!
Ova aktivnost pružila je učenicima priliku da nauče više o različitim radnim mjestima te da vježbaju svoje vještine intervjuiranja i govorni engleski dok smo online. Učenici su saznali da uloga marketinškog suradnika ima (otprilike) 33% šanse da je preuzme robot, a gđa. Molly je objasnila zašto će ljudi vjerojatno nastaviti na toj poziciji jer im je potrebna kreativnost. Gđa. Sinead je objasnila kako je malo vjerojatno da će roboti postati asistenti marketinga, no prema statistikama postoji 56% šanse. Ako želite provjeriti statistiku određenog posla, možete je pronaći na ovoj web stranici:https://www.bbc.com/news/technology-34066941
Studenti su također čuli od g. Silarda, koji radi u području kibernetičke sigurnosti (poznate i kao hakiranje), kako surađuje s policijom i vozi se u policijskom vozilu u slučaju nužde. G. Silard govorio je o važnosti nastavka učenja jer se tehnologija stalno mijenja. Govorio je o tome koliko je njegov posao zabavan i o prednostima govorenja više jezika. U svom radu uglavnom koristi engleski (njegov materinji jezik je mađarski) i vjeruje da poznavanje više jezika može pomoći u lakšem pronalaženju rješenja jer ako ne možete pronaći rješenje na jednom jeziku, možete razmišljati na drugom!
Još jednom hvala nevjerojatnoj gđi Molly, gđi Sinead i g. Silardu na podršci i svaka čast 5. razredu!
Online kviz iz matematike
Napisala Jacqueline
S obzirom na to da smo mjesec dana morali učiti online, morali smo inovirati način na koji podučavamo, učimo i ocjenjujemo u učionici! Učenici 6. razreda izradili su PowerPoint prezentacije o odabranom istraživačkom projektu za svoje satove Globalnih perspektiva, a također su 'napisali' svoj prvi online kviz iz matematike i bili su oduševljeni mogućnošću isprobavanja drugačijeg načina ocjenjivanja. Napravili smo početni probni kviz kako bismo učenike upoznali s platformom, a sljedeći dan smo napravili stvarni kviz. Test je bio za matematičku mjesnu vrijednost i pretvoren je s papirnatog na online platformu za testiranje kojoj učenici mogu pristupiti iz udobnosti vlastitog doma u određenom roku. Roditelji 6. razreda bili su vrlo podržavajući; rezultati testova bili su dobri, a povratne informacije učenika bile su da bi radije imali mogućnost rješavanja online testova kada ne mogu rješavati tradicionalne testove na papiru. Unatoč preprekama uzrokovanim covidom, ovo je bila zanimljiva upotreba tehnologije u našim učionicama!
Esej o rješenju problema
Napisala Camilla
Jedna od lekcija koju su učenici 10. razreda završili tijekom ovog online razdoblja bio je pisani zadatak, koji je uključivao esej s rješenjem problema. To je bio vrlo napredan rad i uključuje nekoliko vještina. Naravno, učenici su morali dobro pisati, oblikovati dobre rečenice i koristiti gramatiku visoke razine. Međutim, također su morali biti u stanju pronaći argumente u prilog mišljenju. Te su točke morali jasno objasniti. Također su morali biti u stanju opisati problem, kao i predložiti rješenja za taj problem! Neki od problema o kojima su raspravljali bili su: ovisnost tinejdžerskih videoigara, podvodno buka, poput izgradnje tunela, koja remeti morski svijet, i opasnosti od smeća u gradu. Također su morali uvjeriti gledatelja ili slušatelja da su njihova rješenja dobra! Ovo je bila dobra vježba s uvjerljivim jezikom. Kao što možete vidjeti, ovo je bilo vrlo zahtjevno pitanje koje se ponekad pojavljuje na ispitima iz nastavnog plana Cambridge English First. Učenici su definitivno bili izazvani ovim. Naporno su radili i vrlo dobro su se snašli. Evo slike Krišne kako govori u videu, objašnjavajući što je esej s rješenjem problema. Bravo, 10. razrede!
Vrijeme objave: 15. prosinca 2022.
